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访问：445082 次
日志：778篇
评论：568 个
留言：7 个
建站时间：2006-3-3
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鹿城区第三期名师工程青年骨干教师研修班
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教育不是灌输,而是点燃火焰
______苏格拉底 | |
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| 感谢大家 |
| 2007-7-1 星期日(Sunday) 晴 | |
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<虞晓俊原创>
为期两年的鹿城区第三期名师工程青年骨干教师研修班培训已经结束了,在这两年培训学习的路上,我们不断地成长着，在成长的路上，我们拾获了一箱箱的贝壳。我们的博客也随着大家的成长而成长，它每天以不同的面孔出现在我们面前，给大家送来了信息，也带来了收获，同时也见证了我们的成长。感谢名师班每位学员两年来的共同参与，在以后的日子里，希望大家在前行的路上相互关注，携手成长 。
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lcmsb 发表于 2007-07-01 20:04 |  |
分类:未分类 | 评论: 3 | 浏览:1175 |
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我们应当怎样做教师——读阿莫纳什维利的《孩子们，你们好！》
沙·阿·阿莫纳什维利这个名字对中国教育界来说并不陌生，他是苏联著名合作教育学派的核心人物，也是继苏霍姆林斯基和赞科夫之后的又一位杰出的教育革新家。他于1964年创办了第比利斯第一实验学校，从取消传统教学中的分数、改变师生关系入手，开始了他的长达数十年的没有分数的教学体系的实验。由朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版的《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》（学校无分数教育三部曲）就是他在小学阶段进行教育实验的成果结晶，它们不仅在苏联国内产生了巨大的影响，被苏联教育部列为推荐给教师阅读的教学法参考书，同时也被译为多种文字，在世界范围内广泛传播，长盛不衰。
《孩子们，你们好！》是阿莫纳什维利作为一名教6岁儿童的教师自述。书中通过对5个学日的具体描述，结合作者自己的实践、自己的探索、自己的发现和挫折，生动具体地阐述了学校生活的人道主义和乐观主义的教育学......
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| lcmsb 发表于 2007-06-30 22:11 | |
分类:随意漫谈 | 评论: 0 | 浏览:514 |
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| 结业典礼剪影 |
| 2007-6-29 星期五(Friday) 晴 | |
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| lcmsb 发表于 2007-06-29 17:12 | |
分类:未分类 | 评论: 1 | 浏览:417 |
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| 结业典礼剪影 |
| 2007-6-29 星期五(Friday) 晴 | |
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| lcmsb 发表于 2007-06-29 17:03 | |
分类:培训要闻 | 评论: 0 | 浏览:303 |
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| 结业典礼剪影 |
| 2007-6-29 星期五(Friday) 晴 | |
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| lcmsb 发表于 2007-06-29 16:07 | |
分类:培训要闻 | 评论: 0 | 浏览:312 |
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| 结业典礼剪影 |
| 2007-6-29 星期五(Friday) 晴 | |
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集体照
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| lcmsb 发表于 2007-06-29 11:23 | |
分类:培训要闻 | 评论: 0 | 浏览:343 |
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鹿城区第三期“名师工程”青年骨干教师研修班结业典礼隆重举行
2007年6月21日，鹿城区第三期“名师工程”青年骨干教师研修班结业典礼在温州华侨饭店隆重举行。浙江省教育学院副院长兼省中小学师干训中心主任徐颂列,浙江省教育学院教育科学与管理学院院长邱卫东,鹿城区委常委、宣传部长赵智展,温州市教育局教师教育院院长周平珊,温州市教育局教育教学研究院党总支书记、副院长应元涨，鹿城区教育局局长林世南等领导以及鹿城区各学区教办主任、各中小学、幼儿园校（园）长出席了本次结业典礼。会议由鹿城区教育局副局长池春燕主持。
会上，各位领导对本期培训班顺利结业表示热烈祝贺，并对全体学员寄以厚望，鼓励学员们将名师班的学习经历作为新的起点，在今后的学习工作中反思笃行，寻求新的突破，收获新的精彩。学员代表叶一丹、导师代表王邦银老师分别做了热情洋溢的发言，就两年来的学习进行了回顾与总结，向与会代表汇报了学习成......
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| lcmsb 发表于 2007-06-29 00:08 | |
分类:培训要闻 | 评论: 0 | 浏览:406 |
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靳家彦语文导读法评述
（虞晓俊转载）
靳家彦老师从事小学语文教学实践的研究已经38年，是享有盛誉的特级教师，享受国务院特殊津贴的小学教学专家。在长期的理论研究和实践的探索中，特别是在推进素质教育和深化教育改革中，他敢于创新，融现代教学论、素质教育思想和语文教学改革为一体，构建了“导读法”教学模式。
“导读法”教学模式的出台，在教育界引起了强烈的反响，不仅成为天津市南开区实施“生动教育”，推进素质教育的先进典型，而且在全国小语界产生了一定影响。“导读法”这一成果不仅载入《中国著名特级教师教学思想录》，而且作为崭新的教学艺术，于1998年9月陆续在《中国教育报》连续刊载8期。
靳家彦语文导读法有以下几个特点。
第一，“语文导读法”充分体现了语文教学规律和语文教学大纲的精神，是对语文教学研究前辈经典成果的继承和发展。
长期以来，由于“应试”从不考口头言语方面的听......
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| lcmsb 发表于 2007-06-28 18:17 | |
分类:活动通知 | 评论: 0 | 浏览:497 |
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（虞晓俊转载）
一、教师心理健康概述
教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。而当前教师的心理健康状况却不容乐观。
（一）教师心理健康的重要意义
1．有利于生理健康
心理健康与生理健康关系极为密切。一方面，一个人的生理健康水平会影响心理健康水平。人的躯体性疾病、生理缺陷会给人的心理特点和心理状态带来负面影响，使人产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等不良情绪，影响人的情感、意志、性格，乃至人际关系的和谐。另一方面，心理健康水平也影响生理健康水平。只有健康的心理才能培养健康的身体。例如，乐观、愉快、自信、平和的心态有助于提高人的免疫能力，使人有效地抵抗疾病的侵袭，从而促进身体健康。而心理上的不健康，如长期的过度焦虑、忧虑、烦恼、抑郁、愤怒，会导致生理上的异常或病变，引发心身疾病。心身疾病是心理因素在疾病起因中占较大成份的疾病，或者说是主要由心理—社会因素引起、与情绪有关而呈现身体症状的躯体疾病。人是一个生理和心理紧密结合的有机整体，精神和躯体在同一生命进程中共同起着作用......
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| lcmsb 发表于 2007-06-27 21:14 | |
分类:活动通知 | 评论: 0 | 浏览:826 |
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书和儿童的精神生活（二）
我们既在课堂上朗读故事，也用课外时间来读。我们图书室的这一部分，可以同专供集体欣赏音乐用的音乐 作品的收藏部分相媲美。
我们班图书室的第二部分是俄罗斯和乌克兰现代作家写的故事，它们描写我们今天的生活、苏维埃人的劳动、争取和平的斗争、伟大卫国战争年代英雄们的业绩和少年英雄们。我的学生以极大的兴趣读C．米哈尔科夫的C．马尔沙克的诗，A．盖达尔、Л．卡西尔、H．诺索夫、M．普里列扎耶娃、M．特鲁布莱尼、Ю．雅诺夫斯基、Ю．兹巴纳茨基、M．林科夫、O．伊瓦年科、Л．沃龙科娃、Б．日特科夫和З．亚历山德罗娃的故事。
第三部分是童话、诗歌和寓言。这些书只用作课外读物。每个孩子自己挑选他感兴趣的书来读（而兴趣是由优美的插图和看过这本书的教师或同学的叙述引起的）。
班图书室的第四部分是古希腊的神话。这里收集了一些花尽心血才找到的书籍，它们以孩子能够接受的形式叙述希腊神话。古代神话在儿童的智育和美育方面能起重要作用。它们不仅为孩子揭开人类文化辉煌的一页，而且激发想象，发展智力，培养对远古时代的......
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| lcmsb 发表于 2007-06-26 18:27 | |
分类:活动通知 | 评论: 0 | 浏览:374 |
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